Publications

Présentation

Mes travaux portent sur trois domaines, les interactions verbales, le processus de production de écrite et la didactique des langues (dans l’ordre de nombre de publications). Cependant mes préoccupations didactiques apparaissent également dans les deux premiers domaines, de la même manière qu’une méthodologie fondée sur le recueil et l’étude de corpus longs d’interactions verbales caractérise une grande majorité de mes travaux

Mes études du processus de production écrite utilisent le protocole de la « rédaction collaborative» où les interactions de travail des deux partenaires viennent informer, désambiguïser les transformations observables sur les écrits intermédiaires.

En pragmatique des interactions, j’ai surtout analysé des corpus audio et vidéo de type didactique, cours dialogués et débats dans l’enseignement primaire et secondaire, mais aussi, des cours magistraux monologaux dans l’enseignement supérieur .

Mon intérêt s’est porté sur la manière dont les institutions éducatives et les disciplines particulières (re)configurent ces interactions « praxéologiques ». En tant que telles ces interactions polylogales longues me semblent intéressantes à étudier non seulement à l’intérieur d’un projet didactique (en particulier celui urgent de l’intégration scolaire des enfants migrants) mais aussi comme exemple d’interactions « contraintes » en amont, par la formation professionnelle des enseignants, les discours prescriptifs de l’institution scolaire, les options méthodologiques, les propositions des manuels…

Le rôle du(es) contexte(s) et en particulier (de la manipulation/constuction) des objets scripturaux dans ce contexte « oralo-graphique » est aussi un de mes thèmes de travail.

En didactique des langues, j’ai toujours eu comme double préoccupation l’enseignement du français comme langue étrangère-seconde et celui du français comme langue maternelle, mais aussi le rôle joué par la langue comme vecteur des autres disciplines. Mon objectif est beaucoup plus de contribuer à comprendre comment fonctionnent les pratiques de classe que de proposer des modifications-améliorations de ces pratiques.

PUBLICATIONS RECENTES 2006-2009

NB : Tout ou partie de cette bibliographie peut-être demandé à Robert.Bouchard@univ-lyon2.fr

Publications dans des revues avec comité de lecture (ACL)

2006b (avec Cortier C.,) L’intégration scolaire des enfants étrangers : quelle responsabilité didactique et éducative pour la linguistique appliquée ? Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée 83/1 , Neuchâtel, 107-120
[hal-00376688 − version 1]

2007b « Du Français fondamental à la compétence scolaire en passant par le Français de scolarisation » in Cortier C & Bouchard R. (eds.) «  Pratiques et représentations de l’oral en classe de Fles, cinquante ans après le français fondamental  », LeFrançais dans le monde : recherches et applications 43, Cle-International, 127-143
halshs 00389936 version 1

2007c (avec Parpette C.) « Autoportrait de l’enseignant-chercheur en auteur/acteur : Jeu de postures et reformulations dans les cours magistraux de 1e année », Lidil 35, Ellug, 119-138

2008a (avec Cortier C., & Parpette C.) « L’appropriation du Français par les élèves nouveaux arrivants dans les dispositifs d’intégration : quel renforcement entre apprentissage guide et acquisition sociale ? ». LeFrançais dans le monde : recherches et applications 44, Cle-International, 29-39

2008b « La compétence scolaire comme compétence oralographique : une cible décisive pour l’enseignement du français langue seconde aux enfants nouvellement arrivés en France » Diversité 155, Cndp, Montrouge (varia, version électronique)
halshs-00431206, v1

2009d (sous presse) « Fls, compétence scolaire et lecture-écriture », Skholé, Iufm, Université d’Aix-Marseille 1
halshs-00431209, v1

2009e (sous presse) « Les appuis iconiques (type powerpoint) pendant les Cours Magistraux  : quelle aide à la compréhension pour les étudiants étrangers? », Cahiers du CLA, Besançon,
[hal-00376999 ]

2010 (sous presse) « Les étudiants étrangers face à une production écrite « extra- ordinaire » : une thèse en français », LeFrançais dans le monde : recherches et applications 47, Cle-International,

Publications dans des actes de colloques :

Communications internationales avec actes (ACT)

2007a (avec Cortier C.,) “ Cultures scolaires et enseignement -apprentissage du FLS en milieu français pour élèves allophones : le cas des mathématiques ” in Lucchini S. & Maravelaki A. (éds.) (2007) Langue scolaire, diversité linguistique et interculturalité, EME/InterCommunications 113-130
[halshs-00394076 − version 1]

2007d « Le cours magistral comme genre : de la langue de spécialité aux évènements langagiers spécifiques », in Hafedh H. (ed.) Actes du colloque international sur la didactique des langues de spécialité: théorie et pratique, Dar Ennehel d'Edition et de Distribution, Tunis, 121-136,
[halshs-00390012 − version 1]

2008c (avec Parpette C.), « Reformulation et coformulation dans la communication scientifique avec support écrit. » in Schuwer M., Le Bot M.-C., Richard E., (dirs.) Pragmatique de la reformulation : types de discours- interactions didactiques, Presses universitaires de Renne, pp. 55-74.

2008d (avec Parpette, C.) « Fls, compétence scolaire et élaboration de ressources didactiques spécifiques », (CDRom) Actes du 1° colloque CMLF, Paris, halshs- 00390021

2009a « Le cours (de langue) entre programmation et négociation », in Trevisi-Canellas S. (ed), Langage, objets enseignés et travail enseignant en didactique du français, Ellug, Grenoble

2009d (sous presse) « L’interpellation dans l’interaction scolaire : étude de quelques unes de ses manifestations lors de l’accueil d’élèves étrangers dans l’école française », in Torterat F. (ed.) « Linterpellation », Corela

Communications sans actes (COM)

2008a « Convergences didactiques et adidactiques dans l’enseignement scolaire des langues » Colloque Acedle Strasbourg

2008b « Quand l’interpellation interpelle les didacticiens… aussi », Colloque L’interpellation, Paris IV-Sorbonne, mai 2008

2008c « L’« écriture collaborative » comme dispositif de recherche », Workshop international « Writing », Réseau Spencer, Lyon, septembre 2008

2008d « Accueil des Ena, efficacité et équité : la question de l’interpellation dans l’interaction scolaire, Colloque international « Efficacité et Equité en Education », Rennes, décembre 2008,
[hal-00377064]

2009a « Didactiques scolaires et didactiques non scolaires, pédo- et andro- didactiques… : le cas des didactiques des langues et du Fls », 1° Colloque international de l’ARCD, Genève, janvier 2009,
[ hal-00377070 ]

2009b « Cultures éducatives et enseignement des langues/cultures: un cas surdéterminé, l’enseignement du Fls aux Ena », (discussion de Francine Cicurel, Cultures éducatives et agir professoral dans une perspective sociodidactique), Journée d’études LiDiFra/Fusaf, Problématiques sociodidactiques dans les disciplines, Université de Rouen, mars 2009

2009c « Interpellation et identification en classe de Fls » Colloque « La construction identitaire à l’école » Montpellier, juillet 2009

Conférences invitées (INV)

2007a « Le processus de production (collaborative) des discours écrits », Conférence invitée, Journées du DEFLE, Bordeaux 3

2007b « Approche par compétences et enseignement des langues secondes à l’Université», Conférence Prefsup, Tunis, mai 2007

2007c « Temporalités, enseignement/apprentissage et mémoire : dispositifs et instruments », 5° Journée ARCD, Lyon, juin 2007

2007d « Quand dire c’est faire-faire : Instructions, consignes …, temporalités et moments didactiques », Journée Adis, Lyon, Juin 2007

2007e « Agir enseignant, événement didactique et (outils de) contrôle cognitif », conférence, invitée, 2° rencontres Didcog, Toulouse, septembre 2007

2007f « Documents authentiques oraux et transposition didactique » Colloque. « Les documents authentiques », Crapel, Nancy 2,
[hal-00377026]

2007g « Compétence scolaire et accueil des ENA », Conférence, UMR P3 ADEF, Aix-Marseille

2008a « Des interactions verbales à la didactiques de l’oral », Conférence, Université de Göteborg, Suède

Ouvrage(s) ou chapitre(s) d'ouvrage(s) (OS)

2006a (avec Traverso V.,) « Objets écrits et processus d’inscription entre planification et émergence. Etude praxéologique d’une « séance » d’anglais en Lep. » in Guernier M.-C. et Durand- Guerrier V. (eds) Interactions verbales, didactiques et apprentissages, Presses universitaires de Franche Comté. 185-220
[halshs-00392864 − version 1]

2008e « Plurilinguisme et compétence de production écrite spécialisée: des doctorants maghrébins face à la rédaction de thèse en français », in Martinez, P., Moore D., Spaëth, V. (coord.), Plurilinguismes et enseignement, Riveneuve Editions, Paris., pp 179-196,
halshs-00392908

2009b (sous presse) (avec Parpette, C.) « Plurisémioticité et multimodalité dans un CM scientifique » in Rabatel A. (dir.) Les reformulations polysémiotiques dans des contextes didactiques et professionnels, PUFC, Besançon

2009c « Intervention didactique en milieu scolaire et cycle dialogal » in Galatanu, O., (et al.) (dirs.) Construction du sens et acquisition de la signification dans l’interaction, P. Lang, pp. 269-289

Directions d’ouvrages (DO)

2007b’ (avec Cortier C.) (eds.) « Pratiques et représentations de l’oral en classe de Fles, cinquante ans après le français fondamental », Le Français dans le monde : recherches et applications 43, Cle-International, 7-10
[halshs-00393962 − version 1]