Resultados de Investigaciones en Didáctica
de la Física en la Formación de Docentes

Andrée Tiberghien, E. Leonard Jossem, Jorge Barojas
Editores principales

Libro de " I.C.P.E. " © International Commission on Physics Education 1997, 1998
All rights reserved under International and Pan-American Copyright Conventions
I.S.B.N. 0-9507510-3-0 (English Edition)
I.S.B.N. 0-9507510-4-9 (Edition Française)

Publicado por la Comisión Internacional de la Enseñanza de la Física (ICPE)

Este libro ha sido traducido del francés al castellano bajo la responsabilidad de :
Míriam Quintana de Robles (UPEL - Caracas - Venezuela y Alfredo Robles ( Universidad Nacional Abierta -U.N.A- Venezuela )

 

Tabla de contenidos :

PRÓLOGO    
Paul J. Black

A. INTRODUCCIÓN   
Poner a disposición de los formadores de docentes los resultados de investigaciones en didáctica de la física
Andrée Tiberghien, E. Leonard Jossem, y Jorge Barojas (Editores Principales)

B. PERSPECTIVAS SOBRE LA FÍSICA Y LA ENSENANZA DE LA FÍSICA.   
E.L. Jossem (Editor de la Sección)  

Introducción  

B1. La naturaleza de la física ; Anthony P. French  

B2 El maletín de herramientas del físico ; Martin H. Krieger   

B3. Historia y Física ; Roger H. Stuewer   
    

C. CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS Y APRENDIZAJE
Laurence Viennot (Editor de la Sección)

Introducción ; Laurence Viennot

C1. Concepciones de los alumnos y resolución de problemas en mecánica ; Lillian C. McDermott

Comentarios sobre C1 Laurence Viennot

C2. Aprender y comprender los conceptos claves de la electricidad
    Reinders Duit y Christoph von Rhöneck

Comentarios sobre C2 -  Lillian C. McDermott

C3. Hechos experimentales y formas de razonamiento en termodinámica: aproximación común en los aprendices ; Laurence Viennot

Comentarios sobre C3 -  Robin Millar

C4. Comprensión por los alumnos de los procedimientos de investigación científicaRobin Millar

Comentarios sobre C4 -  Reinders Duit

C5. La enseñanza para un cambio conceptual: una revisión de las estrategias ; Phil Scott, H.M. Asoko, y Rosalind Driver

D. ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE LOS PROFESORES
    Anna-Maria Pessoa de Carvahlo y Richard White (Editores de la Sección)

Introducción
    Anna-Maria Pessoa de Carvahlo y Richard White

D1. Actitudes de los profesores sobre la práctica de clase en físicaRichard White y Richard Gunstone

Comentarios sobre D1 ;  Anna-Maria Pessoa de Carvahlo

D2. Actitudes de los profesores de física: cómo ellas afectan la realidad de la clase y cómo modelizar el cambio ? ; Susana de Souza Barros y Marcos F. Elia

D3. A propósito de la postura epistemológica de los docentes y alumnos de ciencia
    Jacques Desautels y Marie Larochelle

D4. Formación de docentes en física: Análisis y proposiciones
    Anna-Maria Pessoa de Carvahlo y Daniel Gil Pérez

Comentarios sobre D2, D3, D4 ;  Richard White

E. PLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA
    Piet Lijnse (Editor de la sección)

E1. Desarrollo del curriculum en la enseñanza de la física ;  Piet L. Lijnse

Comentarios sobre E1  ; Paul J. Black

E2. Evaluación y control de los conocimientosPaul J. Black  

Comentarios sobre E2 ;  Piet L. Lijnse   

E3. Concepciones de secuencias de aprendizaje: modelos particulares ; Martine Méheut

Comentarios sobre E3  ; Dimitris Psillos  

E4. Enseñanza de la electricidad elemental ; Dimitris Psillos

Comentarios sobre E4 ;  Martine Méheut

Biografía suscinta de los autores

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La Comisión Internacional de la Enseñanza de la Física (ICPE) desea que este libro sea difundido lo más extensivamente posible en la comunidad de la enseñanza de la física. Así que siempre y cuando sea hecha la mención de las fuentes de manera apropiada y que ningún cambio sea hecho en el texto o las figuras, este libro puede ser utilizado y copiado libremente con fines pedagógicos solamente sin fines lucrativos. Cualquier otro uso necesita de la autorización escrita de la Comisión Internacional de la Enseñanza de la Física (ICPE) y de los otros autores de la sección en cuestión.

 

Tabla de contenidos | Prólogo | A. Introducción | B. Perspectivas sobre la física y la enseñanza de la física